3er. Foro de Lenguas de ANEP
PROGRAMA
| Viernes 8 de octubre | |
| 17:00 | Acreditación – Hall de entrada |
| 18:00 | Ceremonia de Apertura – Salón de Actos. |
| Dra. Claudia Brovetto - Programa de Políticas Lingüísticas. | |
| Dr. José Seoane - Presidente del Consejo Directivo Central de ANEP. | |
| 18:30 – 20:00 | Mesa Redonda – Salón de Actos |
| El docente reflexivo y el docente investigador. Panelistas: Gabriel Díaz, Beatriz Gabbiani, Inés Kayon de Miller | |
| 20:00 | Espectáculo musical. Carmen Pi |
| 20:30 | Brindis de Bienvenida. |
| Sábado 9 de octubre | |
| 9:30 – 11:00 | Sesiones simultáneas: |
| Sesión 1 – Conferencia - Salón de Actos | |
| El examen CELPE-BRAS: origen, criterios de evaluación y efectos retroactivos en la enseñanza de Portugués Lengua Extranjera. Adriana Toledo de Almeida | |
| Sesión 2 – Educación de sordos – Aula 2 | |
| Capacitación de instructores sordos de LSA en didáctica de lenguas extranjeras – Marina González. Inglés en secundaria para estudiantes sordos - Norma Díaz y Mariela Rodríguez. Producciones de sordos en una experiencia de enseñanza de la filosofía - Walter Vélez. | |
| Sesión 3 – Inglés – Aula 5 | |
| Language and Culture: How do Uruguayan teachers of English connect to the English speaking world? – Claudia Brovetto y Gabriela Kaplan. Why is it important to understand bullying? An Exploratory Practice puzzle (Taller) - Monica Spitalnik, Clarissa Ewald, Vanessa Marcondes Reis y Andrea Lordello. Understanding Classroom Interaction: An Exploratory Practice Approach - Evellyn Dordron Azevedo | |
| Sesión 4 – Español – Aula 6 | |
| Algunos pre-textos para escribir – Susana Lavega. Consideraciones acerca del texto académico como objeto de enseñanza en la universidad – Cecilia Blezio y Juan Manuel Fustes. Lectura y escritura de prólogos, un camino hacia la autoría - María Gabriela Fernández. | |
| 11:00 – 11:30 | Café |
| 11:30 – 13:00 | Sesiones simultáneas: |
| Sesión 1 – Conferencia – Salón de Actos | |
| Programas de intercambio académico Fulbright y Embajada de Estados Unidos – Fanny del Río y Verónica Pérez-Urioste Beyond Task Based Language Teaching - David Harrington | |
| Sesión 2 – En Español sobre enseñanza de inglés – Aula 2 | |
| Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de lenguas extranjeras - Beatriz Teijeira. La XO: un desafío alcanzable (Taller) - Oscar Vairo, Ana Karina García y Karina Bilhalva. Observaciones sobre las oportunidades de producción oral brindadas a los alumnos en la clase de lengua extranjera - Alicia Patrón y Laura Musto. | |
| Sesión 3 – Francés/Portugués – Aula 4 | |
| Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et l´approche (co) actionnelle: théorie et mises en pratique – Paola Bagnoli, Eduardo Dotti, Rosina Praderi y Veronique Ruel. Blog, bloggons, bloggez (Taller) - Soledad Lessa y Graciela de Medina. | |
| Sesión 4 – Español – Aula 5 | |
| Proyectos y tareas en la enseñanza de lenguas extranjeras – Edilson Teixeira. Investigando la acción en la práctica docente - Myriam Abalos, Nora Álvarez y Rita Faré. Literatura en el plan académico de inglés de formación docente en pos de una nueva fundamentación - Cecilia Molinari. | |
| Sesión 5 – Portugués/Español – Aula 6 | |
| Proyecto Escuelas Interculturales Bilingües de Frontera – Gabriela Casal. PEIBF: Muito além dos conteúdos previstos - Karina Mendes Thomaz. Enseñanza de idioma portugués en la escuela Brasil por contenidos - Inés Vitola y Mauro Ceraolo. | |
| 13:00 – 14:30 | Almuerzo |
| 14:30 – 16:00 | Sesiones simultáneas: |
| Sesión 1 – Simposio – Salón de Actos | |
| El lugar de la gramática en la enseñanza de la lengua materna y las lenguas extranjeras - Estela Klett. Panelistas: Ivanna Centanino, Rosario Estrada y Raquel Carinhas. | |
| Sesión 2 – Educación de sordos – Aula 2 | |
| La integración del intérprete de lenguas de señas y de las culturas sorda y oyente en la educación de personas sordas - Rosana Famularo. Una experiencia de taller de español escrito como L2 para la alfabetización de jóvenes sordos y capacitación de docentes - Mónica Baez. | |
| Sesión 3 – Inglés – Aula 4 | |
| Exploring the effects of introducing English as an international language into the pronunciation class – Pedro Luis Luchini. Incorporating accuracy -and fluency- based tasks into the pronunciation class for the teaching of the English plosive consonants- Ana Cristina Chiusano y Pedro Luis Luchini. Repetition of tasks and oral improvement in adult advanced oral portfolios - Marina González. | |
| Sesión 4 – Español – Aula 5 | |
| Prácticas docentes en contexto de diglosia: una investigación en un liceo de frontera - Karina Nossar y Virginia Solana. Opacidad y transparencia semántica - Marta Molina y Maria Laura Dewaele. Experiencia de producción de texto digital - Analí Baráibar, Laura Pérez y Helena Ferro. | |
| Sesión 5 – Portugués – Aula 6 | |
| As múltiplas posibilidades de uma canção como recurso didático para o ensino de PLE (Taller) – Ivonne Roland. Como estimular a cultura e as macrohabilidades no ensino de uma segunda língua (português), através do uso da XO? - Flora Rodrigues y Silvana Rodríguez. A importância da literatura infantil no ensino da língua portuguesa. Projeto integrado interdisciplinar (Taller) - Rosa Ladereche. | |
| 16:00 – 16:30 | Café |
| 16:30 – 18:00 | Sesiones simultáneas: |
| Sesión 1 – Conferencia – Salón de Actos | |
| ¿Enseñar el texto o la gramática? Detrás de la disyuntiva, un problema actual de la didáctica de las lenguas - Dora Riestra. | |
| Sesión 2 – Portugués – Aula 2 | |
| Docente reflexivo: Porquê? Para quê? Como? – Sonia Dias Mendes. O português no CeRP Norte 2009-2010 - Carla Soares de Lima y Cinthia Núñez. Vínculo escola e universidade: intercâmbios e experiências - Valesca Brasil y María Carmen Pereira. | |
| Sesión 3 – Presentación de libros – Aula 4 | |
| El habla de los esclavos africanos y sus descendientes en Montevideo en los siglos XVIII y XIX: Representación y realidad – Magdalena Coll. Globalización y lenguas internacionales: Identidades, discursos y políticas lingüísticas – Germán Canale. Mentoring in a mint – Gabriel Díaz y Gabriela Kaplan | |
| Sesión 4 – Español – Aula 5 | |
| Estrategias lectoras de lengua y lenguas extranjeras en Formación Docente – Johanna Holt y Silvana Perego. Enseñanza de lenguas extranjeras en el nivel universitario: el problema del iletrismo académico – Laura Miñones. Lectura, escritura, pedagogía: paradigmas y mutaciones – Jorge Nández. | |
| Sesión 5 – Taller – Aula 6 | |
| Exploratory Practice: Working to understand our everyday classroom lives - Inés Kayon de Miller, María Isabel A. Cunha, Aline Chaves dos Santos Santiago y Evellyn Dordron Azevedo. | |
| Domingo 10 de octubre | |
| 9:30 – 11:00 | Sesiones simultáneas: |
| Sesión 1 – Mesa Redonda – Salón de Actos | |
| Lectura y escritura en la educación de sordos – Panelistas: Fernanda Bonilla, Maria Massone, Leonardo Peluso y Stella Vallarino. | |
| Sesión 2 – En Español sobre enseñanza de Inglés – Aula 2 | |
| Inglés en primaria: una innovación curricular – Gretel Arrarte. Trabajo sobre energía en 6to año. Programa de inglés por contenidos curriculares - Valeria Morodo. La enseñanza de inglés y el diálogo cultural - Patricia Carabelli | |
| Sesión 3 – Inglés/Alemán – Aula 5 | |
| Wikify your class – Valeria Guerra y William Machado. Internet como generadora de recursos que promueven la interacción en el aprendizaje del idioma extranjero - Rita Zeinstejer. Verbchemie. Dependenzgrammatik im daF-Unterricht (Taller) – Gustavo García. | |
| Sesión 4 – Português – Aula 6 | |
| Espanhol como língua estrangeira: entre a ideologia e a afetividade – Ana Pederzolli. Desenvolver a competência de produção oral. O caso da dêixis e dos actos ilocutórios - Raquel Carinhas. Relatórios de estágio: uma oportunidade de entender desafios propostos aos futuros professores e ao formador de professores – Beatriz de Castro Barreto y Maria Cristina de Góes Monteiro. | |
| 11:00 – 11:30 | Café |
| 11:30 – 13:00 | Sesiones simultáneas: |
| Sesión 1 – Conferencia – Salón de Actos | |
| Notas para pensar la dimensión transversal del lenguaje en la enseñanza - Luis Behares. | |
| Sesión 2 – Portugués – Aula 2 | |
| Lengua y Cultura en la clase de Portugués Lengua Extranjera: ¿cómo, cuándo y por qué? (Taller) Adriana Toledo de Almeida | |
| Sesión 3 – Italiano – Aula 4 | |
| II QCER: le sue determinazioni e i suoi limiti al cospetto della natura del linguaggio nel didattico – Juan Manuel Fustes La certificazione CLE per alunni di italiano – Irene Scheiner | |
| Sesión 4 – Español – Aula 5 | |
| Propuestas didácticas que buscan resignificar el error – Claudia Cabrera, Mariana Lorier y Leonardo Cora. Integración didáctica del componente "Manejo y conocimiento de la lengua" - Claudia Sobarzo. Caja de herramientas II: la construcción de la voz enunciativa en los textos académicos – Ivanna Centanino, Anna Rosselli y Laura Flores. | |
| Sesión 5 – Inglés – Aula 6 | |
| The role of negative politeness in requests: the strategies that non-native speakers apply and fail to apply when performing requests – Romina Marazita The heterogeneous landscape of IPA students – Autores: 3er año IPA Inglés. Presentadores: Matias Teixeira, María Eugenia Bertiz, Tessy Turiello, Gabriela Gómez, Elena Acosta y Florencia Scarpa. Teaching young EFL learners critical thinking skills- Silvia Laborde. | |
| 13:00 – 14:30 | Almuerzo |
| 14:30 – 16:00 | Mesa Redonda – Salón de Actos |
| Políticas Lingüísticas. Panelistas: Graciela Barrios, Lía Varela y Adriana Toledo de Almeida. | |
| 16:00 – | Ceremonia de Cierre – Salón de Actos |
| Consejera Prof. Laura Motta Espectáculo Musical: "Poemas y Canciones de Frontera" - Fabián Severo y Ernesto Díaz. | |
| SESIÓN de PÓSTERS | |
| Galería Piso 1 | |
| Los sordos y el aprendizaje del español escrito – Sandra Bellini y Mónica Baez. | |
| Escritores emblemáticos y el derecho de autor – Celeste Borjas y Daniella Rodríguez. | |
| Buenas prácticas en la enseñanza del español: lo lúdico y las herramientas tecnológicas – Claudia Carneiro. | |
| Researching experiences through Exploratory Practice – Aline Chaves dos Santos Santiago. | |
| Acerca de una investigación en didáctica del español como lengua materna - Marina Gómez. | |
| Proyecto de referentes: nuevas modalidades de perfeccionamiento docente – Anabella Haller, Estela Quesada, Javier Geymonat, Silvia Iglesias, Nicolás Brian, Beatríz Teijeira y Gretel Arrarte. | |
3FLA PROGRAMA EN VERSIÓN .PDFResúmenes de Ponencias, Conferencias y Pósters
3FLA Descargar Resúmenes de Ponencias, Conferencias y Pósters
